Pages
-
-
Komparativna analiza triju hrvatskih komedija na razmeđi osamnaestog i devetnaestog stoljeća
-
Lara Furjan Uvjeti i okolnosti za povoljan književni rad i stvaranje nisu bili jednaki na prostoru hrvatskih zemalja krajem osamnaestoga stoljeća čime je broj nastalih dramskih djela neproporcionalan na prostoru sjeverne Hrvatske, Slavonije i Dubrovačke Republike.
Komparativnom analizom dramskih djela Matijaš grabancijaš dijak, Kate Kapuralica i Prikazanje iliti komedija, pokušavaju se utvrditi dodirne točke u pristupu komediografiji među odjelitim hrvatskim prostorima koncem osamnaestoga...
-
-
Komparativna anliza prikaza obitelji u klasičnom i suvremenom holivodskom filmu
-
Matija Golomboš Glavna nakana ovog završnog rada je proučiti obiteljske odnose u dva sasvim različita povijesna razdoblja. Jedno razdoblje je poslijeratno, a drugo je razdoblje ekonomskih promjena. Noir film je imao specifičan utjecaj u dvadesetom stoljeću te on i danas utječe na mnoge filmove. U radu će doći do objašnjenja i primjene pojma femme fatale, pojmu bez kojeg film noir i općenito ženske uloge u njima ne bi bile moguće. Bit će opisane društvene pozadine obiteljskih odnosa koja je...
-
-
Komparativni prikaz waldorfskog, Montessori i standardnog kurikuluma ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja
-
Mihaela Novosel U radu su komparativno prikazani nacionalni waldorfski, Montessori i standardni kurikulum za rani i predškolski odgoj i obrazovanje. Navedeni su kurikulumi komparativno prikazani s obzirom na ciljeve, zadaće, sadržaje i organizaciju odgojno-obrazovnog rada,
metode, medije i strategije koje su karakteristične za pojedini kurikulum te evaluaciju rezultata odgojno-obrazovnog rada. U sklopu diplomskog rada provedeno je istraživanje čiji je cilj opisati i razumjeti sličnosti i razlike...
-
-
Kompetencija kritičkog mišljenja i medijska pismenost
-
Nina Matahlija U suvremeno doba kompetencija kritičkog mišljenja i medijska pismenost postaju pojmovima kojima se pridaje sve veća pažnja u nacionalnim i svjetskim obrazovnim politikama. Razlog tome je sve dinamičniji i nepredvidivi tehnološki napredak koji je pridonio
razvoju medija i masovne kulture. Tako se javlja potreba globalnog društva za razvojem vještina poput propitkivanja, analiziranja i evaluiranja informacija kod svih pojedinaca koje im uvelike mogu pridonijeti kvaliteti života, kao...
-
-
Kompetencije andragoga
-
Julijana Ravenščak Rasprava o andragoškim kompetencijama u današnje vrijeme postaje vrlo važna budući da zbog brojnih promjena u svijetu. Odrasli ljudi se sve češće odlučuju na kontinuirano obrazovanje i stručno usavršavanje. Radna mjesta andragoga su se promijenila i nisu isključivo orijentirana na poučavanje odraslih učenika. Širok raspon kompetencija se očekuje od andragoga, te postoje različite klasifikacije kompetencija koje su neophodne andragogu. Kompetencije koje se traže od andragoga...
-
-
Kompetencije edukatora u radu s odraslima: stavovi zaposlenika ustanova za obrazovanje odraslih
-
Elena Staničić Uloge edukatora u obrazovanju odraslih kontinuirano se mijenjaju, a samim time postaju kompleksnije. Sve ih se češće naziva mentorima, savjetnicima, motivatorima, evaluatorima i pomoćnicima u učenju, odnosno ulogama za koje je neminovno posjedovanje širokog spektra generičkih i specifičnih kompetencija. U raspravama o kompetencijama edukatora u obrazovanju odraslih postoji jasno slaganje oko potrebe razvoja andragoških obrazovnih studija i kompetencijskih okvira edukatora u...
-
-
Kompetencije nastavnika u obrazovanju odraslih za implementaciju održivog razvoja u nastavi
-
Renata Hasel Koncept održivog razvoja posljednjih desetljeća izaziva interes brojnih stručnjaka i istraživača u različitim znanstvenim područjima na međunarodnoj i nacionalnoj razini. Međutim, održivi razvoj i dalje ostaje prepoznat kao tema koju je potrebno dodatno istraživati, posebno u području obrazovanja (odraslih) za održivi razvoj. Teorijski dio ovog rada donosi sažeti prikaz pristupa definiranju održivog razvoja te prikaz glavnih načela i ciljeva održivog razvoja s posebnim...
-
-
Kompetencije odgajatelja u učeničkim domovima
-
Monika Vučetić Učenički domovi odgajateljima daju mogućnost različitog djelovanja. Mladima se može pomoći u njihovom cjelokupnom razvoju. Od odgajatelja se stoga očekuje posjedovanje širokog područja kompetencija. U Republici Hrvatskoj ne postoji specijalizirani studij za obrazovanje odgajatelja u učeničkim domovima stoga se razlikuju i kompetencije koje odgajatelji imaju. U radu se istraživala važnost i trenutna mjera posjedovanja određenih kompetencija za rad u učeničkim domovima....
-
-
Kompetencije pedagoga za rad s roditeljima
-
Lucija Matek Diplomski rad pod nazivom Kompetencije pedagoga za rad s roditeljima sastoji se od dva dijela: teorijskog i empirijskog. U teorijskom dijelu analizira se pojam pedagoga, uloga pedagoga u odgojno-obrazovnoj ustanovi te područja njegova rada. Nadalje, slijedi dio koji se odnosi na kompetencije gdje se objašnjava što su one općenito te se iznose definicije raznih autora. Nakon toga slijedi opis kompetencija pedagoga kao stručnog suradnika u odgojno- obrazovnim ustanovama, kroz...
-
-
Kompetencije pedagoga za zapošljavanje izvan odgojno-obrazovnog sustava
-
Ivone Mataija Tema ovog rada usmjerena je na promišljanje o kompetencijama pedagoga za rad izvan sustava odgoja i obrazovanja. Izazovi današnjeg stanja na tržištu rada te činjenica da pedagoga ima više nego što je potrebno da bi se zadovoljile potrebe za kadrovima na tržištu rada, ukazuju na potrebu promišljanja o zaposlenju pedagoga izvan odgojno-obrazovnog sustava na poslovima koji se vežu uz profesionalnu orijentaciju, zdravstvo, medije, socijalnu skrb, domski odgoj, upravljanje ljudskim...
-
-
Kompetencije ravnatelja škola za stvaranje inkluzivne kulture škole
-
Antonija Šenkižek Cilj ovoga istraživanja je ispitati kompetentnost ravnatelja škola za stvaranje inkluzivne kulture škole. U teorijskom dijelu rada prvo je definirana i objašnjena odgojno-obrazovna inkluzija, a potom je prikazan odnos društva prema osobama s invaliditetom tijekom povijesti – u medicinskom modelu, modelu deficita, socijalnom modelu i modelu ljudskih prava. Prikazan je koncept inkluzije u različitim međunarodnim dokumentima i hrvatskim zakonskim regulativama. Nakon toga, objašnjene...
-
-
Kompetencije za cjeloživotno učenje kod studenata pedagogije u Hrvatskoj i Poljskoj
-
Nina Rapo Cjeloživotno obrazovanje je strateški razvojni prioritet europskih zemalja jer donosi društvenu stabilnost i napredak a ekonomski rast obećavaju primjereno osposobljena, prilagodnjiva i mobilna radna snaga. Kako bi sudjelovali u programima cjeloživotnog obrazovanja te programima mobilnosti, pretpostavlja se kako bi te osobe trebale imati kompetencije za cjeloživotno učenje: (1) postavljanje obrazovnih ciljeva; (2) primjenu odgovarajućih znanja i vještina; (3) samousmjeravanje i...
Pages
