prikaz prve stranice dokumenta Odnos tipičnog i maksimalnog uratka u ispitivanju sposobnosti upravljanja emocijama
  Preuzmi
PDF 1.19 MB
diplomski rad
Odnos tipičnog i maksimalnog uratka u ispitivanju sposobnosti upravljanja emocijama
2017. urn:nbn:hr:186:833305
Krmpotić, Dolores
Sveučilište u Rijeci
Filozofski fakultet
Odsjek za psihologiju

Citirajte ovaj rad

Krmpotić, D. (2017). Odnos tipičnog i maksimalnog uratka u ispitivanju sposobnosti upravljanja emocijama (Diplomski rad). Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:833305

Krmpotić, Dolores. "Odnos tipičnog i maksimalnog uratka u ispitivanju sposobnosti upravljanja emocijama." Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:833305

Krmpotić, Dolores. "Odnos tipičnog i maksimalnog uratka u ispitivanju sposobnosti upravljanja emocijama." Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:833305

Krmpotić, D. (2017). 'Odnos tipičnog i maksimalnog uratka u ispitivanju sposobnosti upravljanja emocijama', Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet, citirano: 17.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:833305

Krmpotić D. Odnos tipičnog i maksimalnog uratka u ispitivanju sposobnosti upravljanja emocijama [Diplomski rad]. Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet; 2017 [pristupljeno 17.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:833305

D. Krmpotić, "Odnos tipičnog i maksimalnog uratka u ispitivanju sposobnosti upravljanja emocijama", Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet, Rijeka, 2017. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:833305

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:833305
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovOdnos tipičnog i maksimalnog uratka u ispitivanju sposobnosti upravljanja emocijama
Naslov (engleski)The Relationship of Typical and Maximum Performance in Measuring Emotional Management
AutorDolores Krmpotić
MentorVladimir Takšić (mentor)
Član povjerenstvaMladenka Tkalčić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaVladimir Takšić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaTamara Mohorić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Rijeci
Filozofski fakultet
(Odsjek za psihologiju)
Rijeka
Datum i država obrane2017-09-28, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Psihologija
Sažetak
Emocionalna inteligencija može se mjeriti kao tipični i maksimalni uradak, no postoji sve više dokaza da takve mjere ne daju iste informacije o ispitanicima, pogotovo kada se radi o mjerama upravljanja emocijama. Ovo istraživanje ispitalo je utjecaj upute (MU: maksimalni uradak – „Što bi bilo najučinkovitije učiniti u opisanoj situaciji?“ vs. TU: tipični uradak - „Što biste Vi učinili u opisanoj situaciji?“) na rezultate Situacijskog testa upravljanja emocijama (STEM-B). Uz to, ispitana je povezanost MU i TU s osobinama ličnosti, akademskim uspjehom, zadovoljstvom životom i ego otpornosti. Rezultati u TU uvjetu bili su značajno niži od rezultata u MU uvjetu, a njihova međusobna korelacija umjerena, što znači da se ispitanici ne ponašaju uvijek u skladu sa svojim emocionalnim znanjem. MU je pokazao veću povezanost s akademskim uspjehom, a TU s mjerama socio-emocionalne prilagodbe. Rezultati ukazuju na važnost razlikovanja između maksimalnog i tipičnog uratka u mjerenju emocionalne inteligencije.
Sažetak (engleski)
Emotional intelligence can be measured as typical and maximum performance, but there is a growing body of evidence suggesting that they can't be considered as differen tmeasures of the same construct, especially when it comes toemotional management abilities. This study examined the effects of instruction (MP: maximum performance – „What is the most effective behavior in a given situation?“ vs. TP: typical performance – „What would you probably do in a given situation?“) on a Situational test of emotional management (STEM – B). It seems that emotional knowledge about effective behavior in different situations alone isn't enoguh to translate that knowledge into practice. In addition, the relations of MP and TP to personality traits, academic performance, satisfaction with life and ego resiliency were tested. The scores in the TP condition were significantly lower than in the MP condition, and their correlation was modest. MP showed higher correlations with academic success, and TP showed higher correlations with indicators of socio-emotional adjustment. The results emphasize the importance of distinguishing between maximum and typical performance in measuring emotional intelligence.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:186:833305
Studijski programNaziv: Psihologija (jednopredmetni)
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra psihologije (mag. psych.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2017-12-01 11:24:38