prikaz prve stranice dokumenta Achievement Goal Orientation Profiles and Strategies for the Self-Regulation of Motivation
  Preuzmi
PDF 664.43 KB
Znanstveni rad - Izvorni znanstveni rad
Achievement Goal Orientation Profiles and Strategies for the Self-Regulation of Motivation
Psihologijske teme, 31 (2022), 3; 721-742. https://doi.org/10.31820/pt.31.3.13
Pahljina-Reinić, Rosanda

Citirajte ovaj rad

Pahljina Reinić, R. (2022). Achievement Goal Orientation Profiles and Strategies for the Self-Regulation of Motivation. Psihologijske teme, 31. (3), 721-742. doi: 10.31820/pt.31.3.13

Pahljina Reinić, Rosanda. "Achievement Goal Orientation Profiles and Strategies for the Self-Regulation of Motivation." Psihologijske teme, vol. 31, br. 3, 2022, str. 721-742. https://doi.org/10.31820/pt.31.3.13

Pahljina Reinić, Rosanda. "Achievement Goal Orientation Profiles and Strategies for the Self-Regulation of Motivation." Psihologijske teme 31, br. 3 (2022): 721-742. https://doi.org/10.31820/pt.31.3.13

Pahljina Reinić, R. (2022) 'Achievement Goal Orientation Profiles and Strategies for the Self-Regulation of Motivation', Psihologijske teme, 31(3), str. 721-742. doi: 10.31820/pt.31.3.13

Pahljina Reinić R. Achievement Goal Orientation Profiles and Strategies for the Self-Regulation of Motivation. Psihologijske teme [Internet]. 2022. [pristupljeno 30.11.2024.];31(3):721-742. doi: 10.31820/pt.31.3.13

R. Pahljina Reinić, "Achievement Goal Orientation Profiles and Strategies for the Self-Regulation of Motivation", Psihologijske teme, vol. 31, br. 3, str. 721-742, 2022. [Online]. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:914490. [Citirano: 30.11.2024.]

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:914490
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
Naslov (engleski)Achievement Goal Orientation Profiles and Strategies for the Self-Regulation of Motivation
Naslov (hrvatski)Profili ciljnih orijentacija i strategije samoregulacije motivacije
AutorRosanda Pahljina-Reinić
Autorova ustanovaSveučilište u Rijeci
Filozofski fakultet
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Psihologija
Sažetak (engleski)
This study aimed to explore university students’ achievement goal orientation profiles and examine differences in the reported use of motivational regulation strategies among students with different profiles. The study was conducted on a sample of 290 teacher education program students by applying self-report questionnaires. Using latent profile analysis, four distinct goal orientation profiles were identified: low-success-oriented (21.3%), indifferent (45.8%), mastery-oriented (25.3%), and success-oriented (7.6%). Results indicate that students exhibiting less favourable motivational profiles (low-success-oriented, indifferent) are generally less likely to report using motivation regulation strategies. Although mastery-oriented students and success-oriented students report using some of the examined types of strategies to a similar extent, mastery-oriented students report using strategies for regulating value and situational interest more often.
Sažetak (hrvatski)
Cilj je ovoga rada bio identificirati profile ciljnih orijentacija studenata i ispitati razlike u učestalosti korištenja specifičnih strategija samoregulacije motivacije između studenata različitih profila ciljnih orijentacija. Istraživanje je provedeno na uzorku od 290 studenata nastavničkih studija primjenom upitnika. Analizom latentnih profila identificirane su četiri grupe studenata različitih profila ciljnih orijentacija: niskoorijentirani na uspjeh (21.3 %), prosječni (45.8 %), orijentirani na učenje (25.3 %) i orijentirani na uspjeh (7.6 %). Rezultati pokazuju da su studenti s motivacijski nepovoljnijim profilima (niskoorijentirani na uspjeh, prosječni) općenito manje skloni koristiti strategije regulacije motivacije. Iako studenti koji su orijentirani na učenje i studenti koji su orijentirani na uspjeh većinu ispitanih strategija koriste podjednako često, studenti koji su orijentirani na učenje češće koriste strategije regulacije vrijednosti i situacijskoga interesa.
Ključne riječi (engleski)
Ključne riječi (hrvatski)
Jezikengleski
Jezikhrvatski
Vrsta publikacijeZnanstveni rad - Izvorni znanstveni rad
Status objaveObjavljen
Vrsta recenzijeRecenziran
Verzija publikacijeObjavljena verzija rada (izdavačev PDF)
Naslov časopisaPsihologijske teme
Brojčani podacivol. 31, br. 3, str. 721-742
p-ISSN1332-0742
e-ISSN1849-0395
DOIhttps://doi.org/10.31820/pt.31.3.13
URN:NBNurn:nbn:hr:186:914490
Datum objave publikacije2022
URL dokumentahttps://hrcak.srce.hr/286950
Vrsta resursaTekst
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2022-12-13 12:25:23