prikaz prve stranice dokumenta Mehanizmi djelaovanja IKT-a na emocije postignuća učenika na nastavi prirodoslovno-matematičkih predmeta
  Preuzmi
PDF 792.32 KB
diplomski rad
Mehanizmi djelaovanja IKT-a na emocije postignuća učenika na nastavi prirodoslovno-matematičkih predmeta
2021. urn:nbn:hr:186:082421
Stilin, Dora
Sveučilište u Rijeci
Filozofski fakultet

Citirajte ovaj rad

Stilin, D. (2021). Mehanizmi djelaovanja IKT-a na emocije postignuća učenika na nastavi prirodoslovno-matematičkih predmeta (Diplomski rad). Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:082421

Stilin, Dora. "Mehanizmi djelaovanja IKT-a na emocije postignuća učenika na nastavi prirodoslovno-matematičkih predmeta." Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:082421

Stilin, Dora. "Mehanizmi djelaovanja IKT-a na emocije postignuća učenika na nastavi prirodoslovno-matematičkih predmeta." Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:082421

Stilin, D. (2021). 'Mehanizmi djelaovanja IKT-a na emocije postignuća učenika na nastavi prirodoslovno-matematičkih predmeta', Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet, citirano: 02.12.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:082421

Stilin D. Mehanizmi djelaovanja IKT-a na emocije postignuća učenika na nastavi prirodoslovno-matematičkih predmeta [Diplomski rad]. Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet; 2021 [pristupljeno 02.12.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:082421

D. Stilin, "Mehanizmi djelaovanja IKT-a na emocije postignuća učenika na nastavi prirodoslovno-matematičkih predmeta", Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet, Rijeka, 2021. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:082421

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:082421
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovMehanizmi djelaovanja IKT-a na emocije postignuća učenika na nastavi prirodoslovno-matematičkih predmeta
Naslov (engleski)Mechanisms of ICT Effects on Students' Achievements Emotions in Science and Mathematics School Subjects
AutorDora Stilin
MentorRosanda Pahljina-Reinić (mentor)
Član povjerenstvaSvjetlana Kolić-Vehovec (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaRosanda Pahljina-Reinić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaBarbara Rončević Zubković (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Rijeci
Filozofski fakultet
Rijeka
Datum i država obrane2021-07-20, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Psihologija
Sažetak
Predmet su ovoga istraživanja bile emocije postignuća učenika srednjih škola na nastavi prirodoslovno-matematičkih predmeta. U svrhu njihova ispitivanja, u istraživanju je sudjelovalo 1476 učenika prvih i drugih razreda srednjih škola diljem Republike Hrvatske, pri čemu je riječ o školama koje su u sklopu CARNET-ova pilot-projekta e-Škole imale određeni stupanj integracije informacijsko-komunikacijske tehnologije u nastavu. Pri objašnjenju doživljavanja emocija dosade, uživanja, anksioznosti i ponosa, kod učenika su ispitane ciljne orijentacije, IKT aktivnosti povezane sa školom i školskim zadacima te percepcije važnosti, zanimljivosti i kompetentnosti u navedenim predmetima. Konstrukti od interesa zajedno su objasnili ukupno 23% varijance emocije dosade, 37% varijance emocije uživanja, 15% varijance emocije anksioznosti i 29% varijance emocije ponosa. Medijacijska je analiza pokazala da su percepcije vlastite kompetentnosti u prirodoslovno-matematičkim predmetima značajan medijator u odnosu IKT aktivnosti i svih navedenih emocija postignuća, dok je percepcija zanimljivosti tih predmeta značajan medijator u odnosu IKT aktivnosti i dosade i uživanja, a percepcija njihove važnosti samo u odnosu IKT aktivnosti i dosade. Navedeni su rezultati integrirani s Pekrunovom teorijom kontrole i vrijednosti emocija postignuća te kognitivno-afektivnim modelom e-učenja.
Sažetak (engleski)
The subject of this research were achievement emotions of high school students in science and mathematics class. For the purpose of the study, 1476 first and second high school graders throughout the Republic of Croatia participated in the research which included schools that had a certain degree of ICT integration in class as part of CARNET's e-Schools pilot project. In explaining students' experience of boredom, enjoyment, anxiety and pride, their goal orientations, use of ICT for school purposes and perceived importance, interest and competence in the aforementioned subjects, were examined. These constructs altogether explained 23% variance of boredom, 37% variance of enjoyment, 15% variance of anxiety and 29% variance of pride. Mediation analysis showed that the perception of one's own competence in scientific subjects and mathematics is a significant mediator in the relationship betweed ICT activities and all achievement emotions; while the perception of interest in these subjects is a significant mediator in the relationship between ICT activities and boredom and enjoyment; and percieved importance only in the relationship between ICT activities and boredom. The results were integrated with Pekrun's Control-value theory of achievement emotions and the Cognitive-affective model of e-learning.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:186:082421
Studijski programNaziv: Psihologija (jednopredmetni)
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra psihologije (mag. psych.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2021-11-05 08:50:41