prikaz prve stranice dokumenta Kompetencije za cjeloživotno učenje kod studenata pedagogije u Hrvatskoj i Poljskoj
  Download
PDF 1.67 MB
master's thesis
Kompetencije za cjeloživotno učenje kod studenata pedagogije u Hrvatskoj i Poljskoj
2017. urn:nbn:hr:186:626505
Rapo, Nina
University of Rijeka
Faculty of Humanities and Social Sciences
Department of Pedagogy

Cite this document

Rapo, N. (2017). Kompetencije za cjeloživotno učenje kod studenata pedagogije u Hrvatskoj i Poljskoj (Master's thesis). Rijeka: University of Rijeka, Faculty of Humanities and Social Sciences. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:626505

Rapo, Nina. "Kompetencije za cjeloživotno učenje kod studenata pedagogije u Hrvatskoj i Poljskoj." Master's thesis, University of Rijeka, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:626505

Rapo, Nina. "Kompetencije za cjeloživotno učenje kod studenata pedagogije u Hrvatskoj i Poljskoj." Master's thesis, University of Rijeka, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:626505

Rapo, N. (2017). 'Kompetencije za cjeloživotno učenje kod studenata pedagogije u Hrvatskoj i Poljskoj', Master's thesis, University of Rijeka, Faculty of Humanities and Social Sciences, accessed 14 December 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:626505

Rapo N. Kompetencije za cjeloživotno učenje kod studenata pedagogije u Hrvatskoj i Poljskoj [Master's thesis]. Rijeka: University of Rijeka, Faculty of Humanities and Social Sciences; 2017 [cited 2024 December 14] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:626505

N. Rapo, "Kompetencije za cjeloživotno učenje kod studenata pedagogije u Hrvatskoj i Poljskoj", Master's thesis, University of Rijeka, Faculty of Humanities and Social Sciences, Rijeka, 2017. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:626505

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
TitleKompetencije za cjeloživotno učenje kod studenata pedagogije u Hrvatskoj i Poljskoj
Title (english)Competences for Lifelong Learning of Pedagogy Students in Croatia and Poland
AuthorNina Rapo
MentorSiniša Kušić (mentor)
Committee memberAnita Zovko (predsjednik povjerenstva)
Committee memberSiniša Kušić (član povjerenstva)
Committee memberNena Rončević (član povjerenstva)
GranterUniversity of Rijeka
Faculty of Humanities and Social Sciences
(Department of Pedagogy)
Rijeka
Defense date and country2017-10-11, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Pedagogy
Abstract
Cjeloživotno obrazovanje je strateški razvojni prioritet europskih zemalja jer donosi društvenu stabilnost i napredak a ekonomski rast obećavaju primjereno osposobljena, prilagodnjiva i mobilna radna snaga. Kako bi sudjelovali u programima cjeloživotnog obrazovanja te programima mobilnosti, pretpostavlja se kako bi te osobe trebale imati kompetencije za cjeloživotno učenje: (1) postavljanje obrazovnih ciljeva; (2) primjenu odgovarajućih znanja i vještina; (3) samousmjeravanje i samovrednovanje; (4) pronalazak potrebnih informacija; (5) prilagođavanje strategija učenja različitim situacijama i uvijetima rada (prema Kirby, R. i sur., 2010) te (1) samostalnost u učenju i (2) navike učenja (prema Macaskill i Taylor 2009). U svrhu istraživanja razvoja kompetencija za cjeloživotno učenje, provedeno je istraživanje sa studentima zadnjih godina preddiplomskog i diplomskog studija pedagogije Sveučilišta u Rijeci i Sveučilišta Mikolaja Kopernika u Poljskoj. Cilj istraživanja bio je ispitati posjeduju li studenti pedagogije u Hrvatskoj i Poljskoj kompetencije za cjeloživotno učenje te da li postoje razlike između hrvatskih i poljskih studenata te postoji li povezanost između kompetencija za cjeloživotno učenje kod studenata i njihove uključenosti u programe cjeloživotnog obrazovanja i mobilnosti. Rezultati su pokazali kako ispitanici visoko vrednuju tvrdnje svih ispitanih kompetencija za cjeloživotno učenje ali su s druge strane slabo uključeni u programe cjeloživotnog obrazovanja i mobilnosti.
Abstract (english)
Lifelong learning is a strategic development priority of European countries because it brings social stability and progress and economic growth by an appropriately trained, adaptable and mobile workforce. In order to participate in lifelong learning and mobility programs, it is assumed that these people need to have lifelong learning competences: (1) setting educational goals; (2) the application of appropriate knowledge and skills; (3) self-direction and self-evaluation; (4) Finding the necessary information; (According to Kirby, R. et al., 2010) and (1) Independence in learning and (2) Learning habits (according to Macaskill and Taylor 2009). For the purpose of exploring the development of competences for lifelong learning, research has been conducted with pedagogy students of the last years of undergraduate and graduate studies of the University of Rijeka and the Nicolaus Copernicus University in Poland. The aim of the research was to examine whether the students of pedagogy in Croatia and Poland have lifelong learning competences, whether there are differences between Croatian and Polish students and whether there is a link between lifelong learning competences for students and their inclusion in lifelong learning and mobility programs. The results showed that respondents highly evaluate the claims of all of the Lifelong Learning competences examined but, on the other hand, are poorly involved in lifelong learning and mobility programs.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:186:626505
Study programmeTitle: Pedagogy
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra pedagogije (magistar/magistra pedagogije)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2017-12-07 10:38:54