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Il ritorno ai principi educativi convalidati. Una lettura contemporanea di Socrate e Aristotele
Diacovensia : teološki prilozi, 30 (2022), 3; 367-387. https://doi.org/10.31823/d.30.3.3
Sanković Ivančić, Martina; Golubović, Aleksandra

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Sanković Ivančić, M. & Golubović, A. (2022). Il ritorno ai principi educativi convalidati. Una lettura contemporanea di Socrate e Aristotele. Diacovensia : teološki prilozi, 30. (3), 367-387. doi: 10.31823/d.30.3.3

Sanković Ivančić, Martina and Aleksandra Golubović. "Il ritorno ai principi educativi convalidati. Una lettura contemporanea di Socrate e Aristotele." Diacovensia : teološki prilozi, vol. 30, no. 3, 2022, pp. 367-387. https://doi.org/10.31823/d.30.3.3

Sanković Ivančić, Martina and Aleksandra Golubović. "Il ritorno ai principi educativi convalidati. Una lettura contemporanea di Socrate e Aristotele." Diacovensia : teološki prilozi 30, no. 3 (2022): 367-387. https://doi.org/10.31823/d.30.3.3

Sanković Ivančić, M. and Golubović, A. (2022) 'Il ritorno ai principi educativi convalidati. Una lettura contemporanea di Socrate e Aristotele', Diacovensia : teološki prilozi, 30(3), pp. 367-387. doi: 10.31823/d.30.3.3

Sanković Ivančić M, Golubović A. Il ritorno ai principi educativi convalidati. Una lettura contemporanea di Socrate e Aristotele. Diacovensia : teološki prilozi [Internet]. 2022 [cited 2024 November 20];30(3):367-387. doi: 10.31823/d.30.3.3

M. Sanković Ivančić and A. Golubović, "Il ritorno ai principi educativi convalidati. Una lettura contemporanea di Socrate e Aristotele", Diacovensia : teološki prilozi, vol. 30, no. 3, pp. 367-387, 2022. [Online]. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:383970. [Accessed: 20 November 2024]

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Metadata
Title (italian)Il ritorno ai principi educativi convalidati. Una lettura contemporanea di Socrate e Aristotele
Title (croatian)Povratak provjerenim odgojnim načelima. Suvremeno iščitavanje Sokrata i Aristotela
AuthorMartina Sanković Ivančić
AuthorAleksandra Golubović
Author's institutionUniversity of Rijeka
Faculty of Humanities and Social Sciences
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		HUMANISTIC SCIENCES
Philosophy
Abstract (italian)
Sin dall’antichità la filosofia costituisce un ruolo fondamentale per il processo educativo: Socrate, Platone e Aristotele offrono particolari contributi in questo campo. L’educazione prevede l’apprendimento di valori e modelli di comportamento e nella società pluralista, in cui assistiamo all’incontro tra culture diverse, non è sempre semplice concordare sui concetti relativi all’etica e alla giustizia. Pertanto, risulta fondamentale ripristinare un dialogo capace di far ragionare anziché indottrinare, includere piuttosto che prevaricare, rispettare invece di omologare. Mediante il dialogo è possibile sottolineare l’importanza del perfezionamento interiore che si attua con i principi dello gnothi seauton e dell’epimeleia heautou, così come accadeva nell’antica Grecia. Gli educatori di quel tempo proponevano una formazione basata su tali insegnamenti, mirando a creare le prerogative per lo sviluppo di individui virtuosi e di una società stabile. Nel presente saggio si vuole illustrare l’efficacia dei detti principi, nonché spiegare che applicando il dialogo socratico nell’insegnamento e nella quotidianità è possibile far fronte ai problemi che nella contemporaneità insorgono nell’educazione dell’individuo e nell’instaurazione della società.
Abstract (croatian)
Filozofija ima temeljnu ulogu u odgojno-obrazovnom procesu još od antičkoga razdoblja: Sokrat, Platon i Aristotel dali su značajan doprinos na tom području. Budući da je odgoj usmjeren na usvajanje vrijednosti i modela ponašanja, a suvremeno pluralističko društvo prepoznatljivo po susretu različitih kultura i tradicija, nije uvijek jednostavno postići suglasje oko pojmova koji se tiču etike i pravde. U tom smislu ključno je uspostaviti dijalog koji potiče refleksiju umjesto indoktrinacije, uključivost umjesto prisile i uzajamno poštovanje umjesto homologacije. Uz pomoć dijaloga moguće je staviti naglasak na važnost unutarnjega usavršavanja koje se postiže kao i u antičkoj Grčkoj uporabom načela gnỗthi seautόn i epimeleia heautou. Predlažući odgoj utemeljen na nauku takvih načela, ondašnji odgojitelji ciljali su na stvaranje pretpostavki za izgradnju krjeposnih pojedinaca i stabilnoga društva. U ovom znanstvenom radu autorice osvjetljuju učinkovitost spomenutih načela te pojašnjavaju na koji način primjena sokratovskoga dijaloga u nastavi i svakidašnjici omogućuje primjeren odgovor na aktualne poteškoće i u odgoju pojedinca i u izgradnji suvremenoga društva.
Keywords (italian)
Keywords (croatian)
Languageitalian
Languagecroatian
Publication typeScientific paper - Original scientific paper
Publication statusPublished
Peer reviewPeer review
Publication versionPublished version
Journal titleDiacovensia : teološki prilozi
Numberingvol. 30, no. 3, pp. 367-387
p-ISSN1330-2655
e-ISSN1849-014X
DOIhttps://doi.org/10.31823/d.30.3.3
URN:NBNurn:nbn:hr:186:383970
Publication2022
Document URLhttps://hrcak.srce.hr/286186
Type of resourceText
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2022-12-14 12:58:20